在学校党支部组织下，我校掀起了一股深入学习科学发展观的热潮，作为一名党员教师我也加入到了这股学习的热潮中，通过认真学习，我对科学发展观有了更深刻的认识。作为一名中学政治课教师，我将自觉地运用科学发展观指导政治课教学工作，踏踏实实地做好本职工作。经过一段时间的努力我从以下几方面得到不同程度的提升：

     一、责任意识方面：

     做到爱岗敬业，加强自身师德修养。能够踏实做人，认真做事。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。因此，我注意自己的修养以言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格并立足本职，努力完成政治教学工作任务，不断增强责任意识，能够以强烈的责任感做好每一项工作，做任何事情，首先把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。运用科学的教育理念，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新。

首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。作为受众，教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。作为受众，教师，尤其是政治教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。

其次，教师本身也是科学发展观的传播者，尤其是作为政治教师。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的历史使命。就中学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。

二、素质能力方面：

转变教育思想观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，这也是新课程改革的需要。以育人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。要知道，任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一，老师教得再好，学生不学，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必须着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。贯彻落实科学发展观，教师要想提高自己的教学能力和水平，首先转变教学观念，由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。在教学过程中我能够深入了解学生、认识学生、尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，尊重学生的价值选择，尊重学生的人格和个性。能够做到因材施教。通过网络等手段，广泛涉猎各方面与教学有关的知识，开拓自己的视野，丰富自己的知识，努力提高自身素质，努力成为学生喜爱，家长满意的政治教师。

三、工作思路方面：

教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。因此，教师必须做到博学多才，教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，终身学习不是急功近利的学习，不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式，如函授班、研修班等，终身学习也不是限定于某种内容的学习，它就是人的一种需要，一种终身的需要。作为政治教师，我坚持研究高考试题，研究教材教法，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生的学习兴趣并及时吸取新信息、新知识、新理论。在教学中能够不断调整工作思路，提升工作能力。

四、工作实绩方面：

学校落实科学发展理念，形成严格规范的科学管理方法，并通过各种途径，激发了老师的工作热情，我也受到强烈震撼和感染，深知作为老师责任之重大，关系到下一代的健康成长，关系到学校的声誉，所以，我不断努力地做好本职工作，努力提高教学成绩。