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开题报告

 

             时间:2013-05-30 10:28:19 来源:  作者:   阅读:1207
                                        

开题报告(编号:12YB003

课题名称

网络环境下学生在线学习不良问题研究

课题组成员

组长

 

熊长生

申报时间

2012910

组员

胡卓南,王树池,刘建雄,黄文昊,万有金,文建辉,潘来水,

胡明红,何有湖,刘华芳,姚忆霜,李莉红,江丽红,邹杰,夏建英。

该课

 题研 

 

理论

 

研究该课题是基于以下原因:

一、中学生身心发展特点的原因

中学生时期是一个非常特殊的阶段,个体从小学进入初中、高中阶段,其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要,第一是性的成热,使中学生性意识与性冲动出现,即出现了性的需要;第二是由于身体的全面发展,使中学生产生了成人感,出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上信息的干扰。 

二、互联网本身原因 

互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点,这为以盈利为目的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客,往往在主页上张贴色情图片,使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到,中学生当然也不例外。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容,受到的影响可想而知。 

三、家长和学校原因 

我们的调查数据中有很多的中学生家长没有对孩子进行上网引导。当今社会,中学生家长将大量的时间放在了工作上,很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所,是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育,忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题,导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。 

四、社会原因 

目前网吧经营竞争激烈,致使一些业户出于营利目的,不顾法律和道德,投中学生好奇心,专搞不正当竞争。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上,还不够和谐一致,三证不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。 

电脑网络对中学生心理发展及心理健康的影响是双重的,有消极影响更有积极影响,关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应,控制和减少其消极作用,这是面临的一个全新课题。我们根据调查的数据和结果来就如何正确引导和防治上网带来的弊端。

该课 

题研 

究的

社会

意义

研究该课题是为了正确引导学生在线学习,并进行相应的约束。

 一、教育中学生自身要遵守网络道德规范,养成上网的良好习惯。 

中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界,不浏览、制作、转播不健康信息,不使用侮辱、谩骂语言聊天,不轻易和不曾相识的网友约会,尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力;在上网之前,最好能拟个小计划,把要做的事情先写下来,一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下,在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝:一是拒绝不健康心理的形成;二是拒绝网络侵害;三是拒绝不良癖好、不良行为;四是拒绝黄、暴力的毒害;五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之,中学生要自觉遵守互联网道德规范,自觉抵制不良网络信息的侵蚀。 

二、督促家长要积极主动关心孩子,正确引导上网。 

作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况,避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网,家长应该对网络有一定的认识,要正确引导孩子上网的目的,同时也要关心孩子到底看些什么,学到了什么,并且要和孩子一起学习、交流、成长。心理咨询实践表明,许多家庭教育失败的原因,就是家长对孩子之间缺乏有效的沟通。家长与孩子上网,可以提供两代人交往探讨的话题,共同上网,查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。家长要有超前意识,不断学习,提高自己各方面的修养和能力,争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管,更是每个家长责无旁贷的事情,严格控制孩子的上网内容、上网时间,只有这样,才能充分发挥网络作用,既借助网络帮助中学生成才,又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育,加强与学校的信息沟通,避免孩子在家或在网吧登陆不良网站,以免受到网络侵害或引发违法犯罪。 

呼吁学校要以理想信念教育为重点,加强中学生全面素质教育 

学校是法制教育的主渠道,要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育,丰富学生的课余文化生活;各学校的法制校长和德育教师要结合学生实际,在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育,并组织专题讨论。同时要用邓小平理论教育和引导广大中学生,充分考虑中学生的身心特点,以生动活泼的形式开展理想信念教育,使他们坚定走社会主义道路的信心,树立起正确的人生观、世界观、价值观,增强他们道德判断能力,指导他们学会选择,识别良莠,提高自我约束、自我保护能力,鼓励他们进行网络道德创新,提高个人修养,养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧,提供学生安全健康的上网环境。 

四、建议建立适合中学生的绿色网站,占领网络前沿。 

目前,形形色色的网站很多,但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。因此,需要加强网络工作的队伍建设,努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉中学生心理特点,思想情况,又了解网络文化特点,能比较有效地掌握网络技术的队伍,建设一批能吸引中学生眼球的绿色网站,在网上进行生动活泼的教育,弘扬主旋律。适合中学生身心发展的网站,用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生,生活在信息高速路上的一代中学生就一定能够茁壮、健康地成长起来。 

四、呼吁国家和地方要加大网络管理力度,规范互联网及相关事业的有序发展。 

自从互联网诞生以来,网络犯罪就成为网络发展的伴生物。网络犯罪蔓延迅速,涉及面广,隐蔽性强,危害性大,已经成为网络社会的一颗毒瘤。我国在19971230日公安部发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的法规,也只是在一定程度上规范了网络的健康发展。我们的通信、公安、文化和工商等相关部门还要加强协调配合,加大对网吧的管理与查处力度,坚决取缔违规操作的吧,并对有营业执照的网吧进行经常性检查,发现问题及时纠正。另外要利用计算机技术手段,加强网络防火墙的研制,特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制,成立网络监察安全部门,招募网上警察,加大打击力度,以对付日益猖獗的网上犯罪

该课 

题研 

究的

理论

假设

1.网络环境下学生在线学习的意义与效果。学生开展在线学习,让学生自主去探究因果,掌握学习技能,学生的信息素养因此会加强,在线学习能力就会提高,创新意识就能得到增强。

2.网络环境下学生在线学习的有效性体现。学生在线学习时获取、处理、加工、创新、利用、信息的能力就能提到提高,学生的协作意识、信息的交流和信息处理能力也能随着提高。

3.网络环境下学生在线学习时教师的指导性体现。教师可利用在线学习平台,具体指导学习进行学习时,直接性,交互性更强。且进行评价更快捷,准确。

4.网络环境下学生在线学习时学生的学习平台与途径。为了达到学生在线学习的预期效果,需要一个学生进行在线学习的平台,或是网站的具体题库。

5.网络环境下学生在线学习的不良问题。自控力不强的同学可能会沉迷网络游戏不能自拔,聊天交友浏览色情网站走上不正之道,或因长时间在线身体受到伤害,身心疲惫旷课逃课。

 

 

 

1.文献法:查阅资料,了解国内外对〈网络环境下学生在线学习研究〉相关研究的动态,和信息,研究他们的成果。在此基础上结合我校及景德镇周边学校的具体情况,形成我们自己的研究模式。

2.调研法:针对我们关心的问题,制作相应的问卷,进行问卷调查。然后对数据进行分析处理,从而得出一些结论,再结合相关理论形成调查报告。

3.个案法:针对个别成功和失败的实进行剖析,找到成力的关键因素和失败的实质原因。并形成理论性结论。

4.访谈法:除对研究对象外,我们有必要对教师,家长及社会各界的相关人事进采访,交流。综合他们对《网络环境下学生在线学习》的看法和观点,形成有关结论。

5.经验总结法:结合已经从事该项研究的课题小组的经验,以及我们自己发布的各子课题小组的好的经验。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题

研究

骤和

方案

(一)、第一阶段(2013 2月――20136月)

1          选题论证,明确研究方向和研究思路;

2          根据课题研究方案要求,进行各学科与年级负责人的分工工作;

3          参加课题组的课题研究培训;聘请市级相关专家进行辅导培训;

4          组织课题研究培训后,明确课题研究的目的和意义、明确课题的研究思路和方法;并展开第一阶段的实质性工作(问卷调查,经验总结等)

5          形成第一阶段课题研究成果。

(二)、第二阶段(20137月――201312月)

1          总结第一阶段的研究成果,拟定第二阶段的研究计划;

2          召开课题组成员会议,按课题计划实施研究;

3          进得课题研究研讨活动;

4          进行课题研究成果的总结整理。

(三)、第三阶段(20141月――20147月)

1          根据总课题要求,讨论部署后段课题研究工作;

2          收集整理课题研究资料(论文.课例.教案.学生作品等)

3          撰写课题研究报告,送交总课题组进行鉴定。

该课题已立项,望该课题组各位老师,学习与该课题相关的国内

外文献,收集整理相关资料。若有与该课题相关的论文发表,可

凭论文及收据报销所需的费用。

http://fzgh.nchu.edu.cn/ReadNews.asp?NewsID=4678




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